Pierwsze 100 dni rz\u0105du. Dlaczego to nie s\u0105 dobre zmiany? Podsumowanie ZNP.
\nZmiany, ju\u017c wcielone w \u017cycie i te zapowiadane przez przedstawicieli rz\u0105du, dotycz\u0105 dzieci w wieku przedszkolnym i m\u0142odzie\u017cy oraz ich rodzin, nauczycieli i pracownik\u00f3w o\u015bwiaty, a tak\u017ce przedstawicieli organ\u00f3w prowadz\u0105cych przedszkola i szko\u0142y w ca\u0142ej Polsce, czyli milion\u00f3w Polak\u00f3w. Niekt\u00f3re z nich wywo\u0142uj\u0105 wiele negatywnych emocji w\u015br\u00f3d rodzic\u00f3w i pracownik\u00f3w o\u015bwiaty, a atmosfera niepewno\u015bci nie sprzyja budowaniu spo\u0142ecznego porozumienia. Wg ZNP , nie s\u0105 to dobre zmiany poniewa\u017c:
\n– subwencja o\u015bwiatowa nie ro\u015bnie adekwatnie do potrzeb,
\n– wycofanie sze\u015bciolatk\u00f3w ze szk\u00f3\u0142 to krok wstecz,
\n– likwidacja gimnazj\u00f3w mo\u017ce doprowadzi\u0107 do demonta\u017cu systemu edukacji,
\n– tzw. godziny karciane znikaj\u0105, ale pojawi si\u0119 wolna amerykanka.
\nSubwencja za ma\u0142a
\n\u015aladowy wzrost nak\u0142ad\u00f3w pa\u0144stwa w zakresie o\u015bwiaty i wychowania nie zabezpiecza finansowania zada\u0144 o\u015bwiatowych w spos\u00f3b umo\u017cliwiaj\u0105cy zagwarantowanie prawid\u0142owej ich realizacji.
\nZwi\u0105zek rozpocz\u0105\u0142 kampani\u0119 maj\u0105c\u0105 na celu zmian\u0119 finansowania wynagrodze\u0144 nauczycielskich, poniewa\u017c subwencja o\u015bwiatowa przekazywana do samorz\u0105d\u00f3w zaspokaja ich potrzeby w zakresie nauczycielskich pensji jedynie na poziomie 80 procent. To kwota niewystarczaj\u0105ca (co roku samorz\u0105dy dok\u0142adaj\u0105 ponad 8 mld z\u0142). Ju\u017c wkr\u00f3tce Zwi\u0105zek rozpocznie zbi\u00f3rk\u0119 podpis\u00f3w pod obywatelskim projektem zak\u0142adaj\u0105cym zmian\u0119 finansowania wynagrodze\u0144 nauczycielskich z subwencji o\u015bwiatowej na dotacj\u0119 celow\u0105. Takie rozwi\u0105zanie zdejmie z jednostek samorz\u0105du terytorialnego ci\u0119\u017car finansowania wynagrodze\u0144 nauczycieli.
\nWycofanie sze\u015bciolatk\u00f3w ze szk\u00f3\u0142 to krok wstecz
\nZwi\u0105zek negatywnie ocenia podwy\u017cszenie wieku obowi\u0105zku szkolnego. Ta decyzja zmniejszy szanse polskich dzieci na sukces edukacyjny. Niweczy wysi\u0142ek, jaki w ostatnich latach gminy w\u0142o\u017cy\u0142y w przystosowanie szk\u00f3\u0142 podstawowych i upowszechnienie edukacji przedszkolnej. Zamyka drog\u0119 do lepszego wyr\u00f3wnywania szans edukacyjnych.
\nSkutkiem wprowadzonych zmian b\u0119dzie pogorszenie jako\u015bci edukacji, poniewa\u017c wycofanie reformy oznacza zmniejszenie subwencji o\u015bwiatowej o ok. 1,6 mld z\u0142, spadek zatrudnienia pracownik\u00f3w o\u015bwiaty, brak miejsc w przedszkolach dla dzieci trzyletnich, \u201epusty\u201d rocznik w szko\u0142ach i tworzenie \u0142\u0105czonych klas, drugoroczno\u015b\u0107 \u201ena \u017c\u0105danie\u201d.
\nLos gimnazj\u00f3w wci\u0105\u017c niepewny
\nOd listopada 2015 r. Zwi\u0105zek prowadzi akcj\u0119 \u201eRazem dla gimnazj\u00f3w!\u201d, polegaj\u0105c\u0105 na zbieraniu podpis\u00f3w \u201eza utrzymaniem stabilizacji w o\u015bwiacie\u201d. Wg ZNP, likwidacja gimnazj\u00f3w:
\n– nie rozwi\u0105\u017ce istniej\u0105cych problem\u00f3w wychowawczych, lecz stanie si\u0119 \u017ar\u00f3d\u0142em kolejnych. Gimnazja trzeba wspiera\u0107 m.in. poprzez zatrudnienie psycholog\u00f3w, pedagog\u00f3w, tworzenie mniej licznych klas;
\n– spowoduje zwolnienia w o\u015bwiacie. Jak wynika z ankiety przeprowadzonej przez ZNP, a\u017c 82 proc. nauczycieli gimnazj\u00f3w uwa\u017ca, \u017ce w przypadku likwidacji ich szko\u0142y, nie b\u0119dzie dla nich pracy w podstaw\u00f3wce lub liceum og\u00f3lnokszta\u0142c\u0105cym w najbli\u017cszej okolicy;
\n– wygeneruje dodatkowe koszty zwi\u0105zane m.in. z przygotowaniem szk\u00f3\u0142, wprowadzeniem nowych program\u00f3w i podr\u0119cznik\u00f3w, opracowaniem nowego systemu egzamin\u00f3w zewn\u0119trznych;
\n– wprowadzi chaos organizacyjny.
\nZa likwidacj\u0105 gimnazj\u00f3w nie przemawiaj\u0105 wyniki gimnazjalist\u00f3w. Wg mi\u0119dzynarodowego badania PISA2012 nast\u0105pi\u0142a znacz\u0105ca poprawa wynik\u00f3w polskich gimnazjalist\u00f3w we wszystkich trzech obszarach obj\u0119tych badaniem, dzi\u0119ki czemu Polska jest w czo\u0142\u00f3wce kraj\u00f3w Unii Europejskiej. Wg ZNP, pomys\u0142 \u201ewyrzucenia\u201d szk\u00f3\u0142 gimnazjalnych z obecnej struktury szkolnictwa jest merytorycznie nieuzasadniony. Gimnazja nale\u017cy doskonali\u0107 \u2013 nie likwidowa\u0107! Zwi\u0105zek wci\u0105\u017c zbiera podpisy w obronie gimnazj\u00f3w na stronie petycje.znp.edu.pl
\nGodziny karciane znikaj\u0105, ale pojawi si\u0119 wolna amerykanka
\nNowelizacja Karty Nauczyciela znosi ewidencj\u0119 tzw. godzin karcianych, ale nie likwiduje dodatkowych godzin.
\nNowela zak\u0142ada, \u017ce nauczyciele b\u0119d\u0105 prowadzi\u0107 zaj\u0119cia odpowiednie do potrzeb i zainteresowa\u0144 uczni\u00f3w, zgodnie z ustaleniami podj\u0119tymi przez dyrektora szko\u0142y. Te godziny pracy nie b\u0119d\u0105 rejestrowane.W konsekwencji niekt\u00f3rzy nauczyciele nie b\u0119d\u0105 prowadzi\u0107 takich zaj\u0119\u0107 wcale, a inni za\u015b mog\u0105 ich prowadzi\u0107 nawet wi\u0119cej, ni\u017c obecnie, nawet do 22 godzin tygodniowo w ramach 40-godzinnego czasu pracy. Obawy ZNP pokrywaj\u0105 si\u0119 z opini\u0105 prawn\u0105 Biura Analiz Sejmowych.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Pierwsze 100 dni rz\u0105du. Dlaczego to nie s\u0105 dobre zmiany? Podsumowanie ZNP. Zmiany, ju\u017c wcielone w \u017cycie i te zapowiadane przez przedstawicieli rz\u0105du, dotycz\u0105 dzieci w wieku przedszkolnym i m\u0142odzie\u017cy oraz ich rodzin, nauczycieli i pracownik\u00f3w o\u015bwiaty, a tak\u017ce przedstawicieli organ\u00f3w prowadz\u0105cych przedszkola i szko\u0142y w ca\u0142ej Polsce, czyli milion\u00f3w Polak\u00f3w. Niekt\u00f3re z nich wywo\u0142uj\u0105 […]<\/p>\n","protected":false},"author":73,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/nowahuta.znp.edu.pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1518"}],"collection":[{"href":"https:\/\/nowahuta.znp.edu.pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/nowahuta.znp.edu.pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nowahuta.znp.edu.pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/73"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nowahuta.znp.edu.pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1518"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/nowahuta.znp.edu.pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1518\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1519,"href":"https:\/\/nowahuta.znp.edu.pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1518\/revisions\/1519"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/nowahuta.znp.edu.pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1518"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/nowahuta.znp.edu.pl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1518"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/nowahuta.znp.edu.pl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1518"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}